Программно-методическое обеспечение спецкурса
Программно-методическое обеспечение спецкурса
3
Министерство образования и науки РФ
Федеральное агентство по образованию
Курский Государственный университет
|
«СОГЛАСОВАНО»
председатель Учебно-методического совета
________________________
«_____» ______________________ 200 __ г.
|
«УТВЕРЖДАЮ»
Зам.директора по учебно-методической и воспитательной работе
_________________________
«_____» ______________________ 200 __ г.
М.П.
|
|
|
|
Факультет
|
исторический
|
|
|
Кафедра
|
Всеобщей истории
|
|
|
Рабочая программа по дисциплине
|
Ценностные ориентации и образ жизни представителей различных слоев английского общества в конце XVII - XVIII вв.
|
|
|
Специальность
|
история
|
|
|
Отделение
|
Новая и новейшая история
|
|
|
Количество часов в трудоемкости
|
64
|
|
|
в том числе лекций
|
16
|
|
|
семинарских и практических занятий
|
16
|
|
|
самостоятельная работа
|
32
|
|
|
Итоговый контроль
|
зачет
|
|
|
|
Рассмотрено и утверждено
на заседании кафедры
_______________________________________
от «______» ___________________ 200 ___ г.
Протокол № ___________________________
Зав.кафедрой ___________________________
|
Декан факультета
____________________________________
«____» ______________________ 200 __ г.
|
|
|
Программа разработана на основе Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования РФ по специальности 020700 в соответствии с требованиями рабочего учебного плана специальности 020700, утвержденного ректором Курского Государственного университета Гвоздевым В. В.
Рабочая программа разработана (составлена) ст. преп. Свинцовой Н. В.
(Степень, должность, Ф.И.О.)
и представлена на рассмотрение ______________________________________
дата
Подпись автора (составителя) ___________________________________
Пояснительная записка
Рабочая программа спецкурса «Ценностные ориентации и образ жизни представителей различных слоев английского общества в конце XVII - XVIII вв.» является дисциплиной по выбору для студентов 4 курса, обучающихся по специальности 020700 - история. Изучение данного курса предполагает, что предварительно студентами были освоены такие базовые курсы, как новая история Европы и Америки, культурология, политология, социология, правоведение.
Курс «Ценностные ориентации и образ жизни представителей различных слоев английского общества в конце XVII - XVIII вв.» содержательно связан с такими спецкурсами, как история мировой и отечественной культуры, история политических учений.
Содержание курса разработано на основе материалов Государственного образовательного стандарта профессионального высшего образования по специальности 020700 - история.
Назначение курса состоит в том, чтобы, опираясь на потребности, интересы, ориентации студентов в области высшего исторического образования, на предшествующий опыт изучения предметов гуманитарно-экономического и общепрофессионального блока содействовать формированию профессиональной культуры будущих историков, овладению основными понятиями и методологией социально-структурной региональной истории.
Образовательная цель курса включает в себя овладение студентами
Знаниями:
об основных ценностных ориентациях представителей различных слоев английского общества в конце XVII - XVIII вв.;
о характерных чертах образа жизни различных групп английского общества;
о политическом и экономическом положении типичных представителей общественных слоев, обладающих различным статусом;
об особенностях трансформации духовно-нравственного мира англичан в указанный период;
об основных элементах социальной структуры и их эволюции в Англии указанного периода.
Умениями и навыками:
характеризовать культурные процессы в их конкретно-историческом своеобразии, культуру личности и межличностных отношений;
анализировать соотношение традиций и инноваций в культуре, приобретение навыков и качеств культурной коммуникации и диалога.
планировать собственную исследовательскую деятельность, ориентироваться в специальной литературе;
применять и использовать сервисные программы, пакеты прикладных программ и инструментальные средства ЭВМ для подготовки методических материалов;
наблюдать, сравнивать, анализировать и систематизировать исторические факты и явления, понимать внутреннюю связь между явлениями, аргументировать выводы;
устанавливать обратные связи, оценивать полученные результаты, анализировать достижения и недостатки профессиональных действий.
Организационно - педагогической целью курса является создание условий для успешного овладения студентами основными понятиями региональной социально-структурной истории и навыками анализа конкретных исторических явлений и процессов.
Образовательные задачи курса:
Формирование у будущих историков базовой системы знаний об обществе как целостно развивающейся системе, общественно-политической структуре Англии эпохи Просвещения, образе жизни и ценностно-идеологической системе англичан в рассматриваемый период;
Актуализация формирования и развития системы профессиональных умений и навыков в области социально-структурной региональной истории.
Основные идеи курса:
· Культурно-историческая обусловленность мировоззрения и образа жизни;
· Взаимосвязь ценностных ориентаций с такими конкретными условиями общества, как социально-политическое устройство, структура экономики, возможности социальной мобильности и социально-культурных коммуникаций;
· Взаимосвязь исторического опыта Англии с современными тенденциями европейского общественного развития;
В структуру курса входят два взаимосвязанных блока: «Социально-политическое положение Англии эпохи Просвещения» и «Мировоззрение и образ жизни англичан в конце XVII - XVIII вв.». Различные блоки знаний интегрированы на основе системно-структурного подхода и обеспечивают методологические, теоретические и междисциплинарные основы курса. Материал курса ориентирован также на образование историка как субъекта профессиональной деятельности, на стимулирование потребности в научно-исследовательском совершенствовании и формировании у студентов целостной профессиональной позиции.
Целостность курса обеспечивается единством и взаимодополняемостью информационного материала, предлагаемого преподавателем в лекционном курсе, и материала, осваиваемого студентами в режиме диалога через семинарско - практические занятия, и в ходе самостоятельной работы студентов. Семинарско - практические занятия проводятся с целью углубленной переработки научных аспектов курса в его содержательно-целевом, организационно-процессуальном и операционально-технологическом аспектах. Они включают дискуссии, коллоквиумы и практические задания.
Изучение курса в восьмом семестре заканчивается зачетом.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
|
Организационные формы обучения и виды учебной работы
|
Всего часов
|
Семестры
|
|
|
Аудиторные занятия
|
32
|
32
|
|
|
|
|
|
Лекции
|
16
|
16
|
|
|
|
|
|
Семинары
|
16
|
16
|
|
|
|
|
|
Практические занятия
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды аудиторных занятий
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа
|
32
|
32
|
|
|
|
|
|
Курсовая работа или проект
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольная работа
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы
|
|
|
|
|
|
|
|
Итоговый контроль (зачет)
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоёмкость дисциплины
|
64
|
|
|
|
|
|
|
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
|
№ п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Всего
|
Лекций
|
Семинар
|
Сам
раб.
|
|
|
1.
|
Предмет и задачи курса
|
2
|
2
|
|
|
|
|
2.
|
Социально - политическое устройство Англии 1688-1789 гг.
|
14
|
2
|
4
|
8
|
|
|
3.
|
Ценностные ориентации и образ жизни элиты английского общества в 1688-1789 гг.
|
16
|
4
|
4
|
8
|
|
|
4.
|
Средний класс в Англии 1688-1789 гг.
|
16
|
4
|
4
|
8
|
|
|
5.
|
«Низы» английского общества 1688-1789 гг.
|
16
|
4
|
4
|
8
|
|
|
ИТОГО:
|
64
|
16
|
16
|
32
|
|
|
Содержание курса
Тема 1. Предмет и задачи курса.
Мировоззрение и образ жизни как проблема социально-структурной региональной истории. Основные методологические подходы к изучению ценностных ориентаций и стилей жизни. Междисциплинарные связи курса. Проблема исследования ценностных ориентаций в отечественной и зарубежной исторической науке.
Тема 2. Социально - политическое устройство Англии 1688-1789 гг.
Место Англии в структуре европейской цивилизации. Концепция естественных прав человека и автономии личности, правового государства и гражданского общества.
Общая характеристика британской конституции. Государственно-территориальное устройство Великобритании. Монарх в Великобритании: порядок престолонаследия, полномочия. Парламент Великобритании: общая характеристика, структура. Феномен конституционной монархии и его истолкование в трудах английских мыслителей эпохи Просвещения (Г. Болингброк, Д. Толанд, А.Шефтсбери и др.)
Партийное развитие: формирование двухпартийной системы, идеология и состав формирующихся партий тори и виги.
Роль элиты в государственном управлении.
Тема 3. Ценностные ориентации и образ жизни элиты английского общества в 1688-1789 гг.
Английское дворянство как социокультурный феномен. Трансформация состава элиты. Оформление общей системы ценностей: корпоративная дворянская идеология и ее изменение; гендерные стереотипы, семейно-брачные отношения и сексуальная мораль. Досуговая культура и игровые стереотипы. Образ жизни элиты, внешняя атрибутика и символика. Художественная культура как отражение стиля жизни и ценностей элиты.
Тема 4. Средний класс в Англии 1688-1789 гг.
Оформление английских предпринимателей как отдельного социального слоя. Социально-политическое положение предпринимателей, основные виды деятельности. Промышленный переворот и расширение сфер деятельности предпринимателей. Формирование предпринимательской системы ценностей и стиля жизни, копирование атрибутов аристократического образа жизни.
Лица «свободных профессий»: состав, статус, базовые мировоззренческие установки.
Англиканская церковь как одна из основ мировоззрения англичан. Социальное положение и образ жизни служителей культа.
Тема 5. «Низы» английского общества 1688-1789 гг.
Трансформация структуры сельского населения Англии. Анализ изменений в традиционной патриархальной системе ценностей: усиление влияния предпринимательских идеалов.
Классификация наемных работников: виды деятельности, статус, базовые ценности. Формирование идеологии класса наемных работников: идеалы равенства, трудолюбия, вера в «справедливое распределение» материальных благ.
Проблема бедности, роста преступности в Англии эпохи Просвещения. Классификация маргинальных слоев. Способы борьбы с бедностью и преступностью: работные дома, их виды и функции; зарождение государственной социальной политики и законодательство о бедных, социальные проекты Г. Филдинга, Д. Мэсси, Б. Мандевиля. Организованные преступные сообщества в Англии: попытки классификации ( Д. Дефо, Р. Гей, Г. Филдинг и др.). Материалы уголовных дел тюрем Ньюгет и Олд Бэйли как исторический источник.
Семинарские занятия
Семинар 1. Социально - политическое устройство Англии 1688-1789 гг.
Цель занятия: проанализировать социально-политическое устройство Англии 1688-1789 гг.
Студент должен знать:
· Содержание теорий естественных прав человека и автономии личности, общественного договора и правового государства;
· Общую характеристику британской конституции, основы деятельности органов государственной деятельности;
· Содержание основных концепций конституционной монархии;
· Роль различных общественных слоев Англии в политико-государственном управлении.
Студент должен обладать умениями и навыками:
· планировать собственную исследовательскую деятельность, ориентироваться в специальной литературе;
· наблюдать, сравнивать, анализировать и систематизировать исторические факты и явления, понимать внутреннюю связь между явлениями, аргументировать выводы.
Вопросы для обсуждения:
1. Место Англии в структуре европейской цивилизации.
2. Концепции естественных прав человека, общественного договора и правового государства в трудах просветителей.
3. Общая характеристика британской конституции:
· Государственно-территориальное устройство Великобритании.
· Монарх в Великобритании: порядок престолонаследия, полномочия. Парламент Великобритании: общая характеристика, структура.
· Партийное развитие: формирование двухпартийной системы, идеология и состав формирующихся партий тори и виги.
4. Феномен конституционной монархии и его истолкование в трудах английских мыслителей эпохи Просвещения (Г. Болингброк, Д. Толанд, А.Шефтсбери и др.).
5. Роль различных общественных слоев Англии в политико-государственном управлении.
Задания для самостоятельной работы:
1. Подготовить реферат на тему: «Концепции конституционной монархии в творчестве английских просветителей» ( по выбору студента).
Обязательная литература
1. Всемирная история; В 24 т. Т.15.Эпоха Просвещения // Бадах А. Н., Войнич И. Е., Волчек Н. М. и др. Минск: Литература, 1996.
2. Татаринова К.Н. Очерки по истории Англии. 1640 - 1815 гг. М.: ИМО, 1958. 455 с.
3.
Дополнительная литература
1. Айзенштат М. П. Великобритания Нового времени. Политическая история. М., 2002.
2. Айзенштат М. П. Политические организации Британии в последней трети XVIII в // Всеобщая история: современные исследования.
3. Английское свободомыслие: Д. Локк, Д. Толанд, А. Коллинз. Пер. с англ. М.: Мысль, 1981. 301 с.
4. Барг М. А., Авдеева К. Д. От Макиавелли до Юма: становление историзма. М.:ИВИ РАН, 1998. 307 с.
5. Барлова Ю. Е. «Гнилые местечки» в истории Англии // Вопросы истории. 2001. № 8. С. 150 -155.
6. Бокль Г. История цивилизации в Англии. СПб.: типография газеты «Новости», 1895. 146 с.
7. Болингброк. Письма об изучении и пользе истории. Пер. с англ. М.: Наука, 1978. 360 с.
8. Виноградов К. Б. Очерки английской историографии нового и новейшего времени. Л.: ЛГУ, 1975. 224 с.
9. Виппер Р.Ю. История нового времени. Киев. 1997.
10. Вольтер Ф. М. Важное исследование милорда Болингброка. // Соч. в 3 Т. Т. 3. С. 239-284.
11. Доброва Е. А. Теория разделения властей в Англии эпохи Просвещения // Вопросы истории, 1984. № 4. С. 172 - 176.
12. История государства и права зарубежных стран. // Под ред. Н. Д. Крашенинниковой. Ч. 1. М.: Норма - Инфра, 1999. 624 с.
13. Козлов А.Е. Конституционное право. - М., Бек, 1996.
14. Конституционное (государственное) право зарубежных стран. Том 1, 2. Общая часть / Отв. ред. Б.А. Страшун. - М., Бек, 1998/1999.
15. Корсаков К.Н. История Великобритании. М. 1997.
16. Кравченко Г. Н. Консервативная идеология в Англии в конце XVIII века. Кировоград: Имэкс, 2002. 354 с.
17. Краткая история Англии: пособие для старшеклассников // Адамчик В. В., Адамчик М. В., Бадах А. Н. и др. Минск: Харвест, 2003. 418 с.
18. Лабутина Т. Л. «Консерватор» Свифт и «реформатор» Дефо // Вопросы истории, 1995, №11-12. С. 39-48.
19. Лабутина Т. Л. Идейное наследие английского Просвещения в творчестве энциклопедистов Франции. // Человек эпохи Просвещения. М., 1999. С. 31-43.
20. Лабутина Т. Л. Политическая мысль раннего английского Просвещения // Вопросы истории. 1991. № 9 - 10. С. 45-53.
21. Лабутина Т. Л. Теория конституционной монархии в раннем английском Просвещении // Монархия и народовластие в культуре Просвещения. М. : Наука, 1995. С. 74-94.
22. Лабутина Т. Л. У истоков современной демократии. Политическая мысль Английского Просвещения (1689 - 1714). М.: Ирис-пресс, 1995. 304 с.
23. Локк Д. Избранные философские произведения. В 2 Т. Т.2. М.: изд-во социально - экономической литературы, 1960. 532 с.
24. Мандевиль Б. Басня о пчелах. Пер. С англ. М., 1974. 264 с.
25. Мееровский Б. В. Английский материализм XVIII в // Английские материалисты XVIII в. В 3 Т. М.: Мысль, 1967. Т. 1.
26. Мирошников И. В. Великобритания от Георга I до королевы Виктории (1714-1901). Воронеж: ВГУ, 1998. 38 с.
27. Мишин А.А. Конституционное (государственное) право зарубежных стран. - М., 1999.
28. Остапенко Г. С. Британские монархи от Эдуарда VIII до Елизаветы II // Новая и новейшая история. 2000. № 6. С. 176 - 183.
29. Просветительское движение в Англии. Под ред. Н. М. Мещеряковой. М.: МГУ, 1991. 445 с.
30. Семенов С. Б. Между монархией и республикой: радикальный выбор XVIII в. // Монархия и народовластие в культуре Просвещения. М.: Наука, 1995. С. 103-112.
31. Смит А. Теория нравственных чувств. Пер. с англ. М.: Республика, 1997. 351 с.
32. Честерфилд. Письма к сыну. Максимы. Характеры. М.: Наука, 1978. 351 с.
33. Чиркин В.Е. Конституционное право зарубежных стран. - М., Юристъ, 1999.
34. Чиркин В.Е. Конституционное право зарубежных стран. Практикум. - М., Юристъ, 1999.
35. Шарифжанов И. И. Английская историография XX в. Основные теоретико - методологические тенденции, школы и направления. Казань: КГУ, 2004. 240 с.
36. Юм Д. Трактат о человеческой природе. Пер. с англ. М.: Канон, 1995. Т.1 - 282 с., Т. 2 - 416 с.
37. Яковлев Н.Н. Европа накануне Семилетней войны. М. 1997.
Рекомендуемые интернет-ресурсы
1. Institute of European and Comparative Law // www.iecl.ox.ac.uk
2. International Law and Comparative Law // jurist.law.pitt.edu
Oxford University Comparative Law // ouclf.iuscomp.org
3. Журнал Европейского делового права // www.wkap.nl/journalhome.htm/0959-6941
4. Журнал Обзор европейского частного права // www.wkap.nl/jrnltoc.htm/0928-9801
Семинар 2. Ценностные ориентации и образ жизни элиты английского общества в 1688-1789 гг.
Цель занятия: проанализировать место элиты в социальной структуре; особенности мировоззрения и образа жизни представителей элиты.
Студент должен знать:
· Состав элиты английского общества эпохи Просвещения, ее социально-экономическое и политическое положение;
· Особенности мировоззрения и образа жизни представителей элиты
Студент должен обладать умениями и навыками:
· характеризовать культурные процессы в их конкретно-историческом своеобразии, культуру личности и межличностных отношений;
· анализировать соотношение традиций и инноваций в культуре, приобретение навыков и качеств культурной коммуникации и диалога.
· планировать собственную исследовательскую деятельность, ориентироваться в специальной литературе;
· применять и использовать сервисные программы и инструментальные средства ЭВМ для подготовки к занятию;
· наблюдать, сравнивать, анализировать и систематизировать исторические факты и явления, понимать внутреннюю связь между явлениями, аргументировать выводы;
· устанавливать обратные связи, оценивать полученные результаты, анализировать достижения и недостатки профессиональных действий.
Вопросы для обсуждения:
1. Английское дворянство как социокультурный феномен. Трансформация состава элиты.
2. Оформление общей системы ценностей: корпоративная дворянская идеология и ее изменение; гендерные стереотипы, семейно-брачные отношения и сексуальная мораль.
3. Досуговая культура и игровые стереотипы. Образ жизни элиты, внешняя атрибутика и символика.
4. Художественная культура как отражение стиля жизни и ценностей элиты.
Задания для самостоятельной работы:
Подготовить доклад об отражении внешних атрибутов элитарного образа жизни Англии эпохи Просвещения в художественных произведениях.
Обязательная литература
1. Бродель Ф. Материальная цивилизация, экономика и капитализм XV - XVIII веков. Пер. с фр. В 3 т. М.: Прогресс, 1986. Т. 1. Структуры повседневности. М.: Прогресс, 1986. 622 с.; Т. 2. Игры обмена. М.: Прогресс, 1988. 632 с.
2. История Европы. // Под ред. Ш. Дюпона. Пер. с фр. М.: Владос, 1996. 486 с.
3. Кертман Л.Е. История культуры стран Европы и Америки. 1870-1917. М. 1987.
4. Оссовская М. Рыцарь и буржуа: исследования по истории морали. Пер. с польск. М.: Прогресс,1987. 528 с.
5. Тревельян Дж. Социальная история Англии. Пер. с англ. М.: Иностр. Литер., 1959. 586 с.
6. Тревельян Дж. История Англии от Чосера до королевы Виктории. Пер. с англ. Смоленск: Русич, 2001. 624 с..
Дополнительная литература
1. Алентьева Т. В. Культура Западной Европы. XVIII век. Курск, КГПУ, 2002. 496 с.
2. Английские художники от Хогарта до Тернера. М.: Изобразительное искусство, 1966. 64 с.
3. Англия в памфлете: Англ. публицист. Проза нач.XVIII века. Пер. с англ. М.: Прогресс, 1987. 528 с.
4. Герман М. Ю. Хогарт. М.: Молодая гвардия, 1971. 208 с.
5. Голдсмит О. Векфилдский священник. Пер. с англ. М.: Иностр. Литер., 1959. 196 с.
6. Голдсмит О. Избранное. Стихи. Векфилдский священник. Пер. с англ. М.: Худож. Литер., 1978. 302 с..
7. Дефо Д. Молль Флендерс. Роксана. Пер. с англ. Челябинск: Интер, 1992. 486 с.
8. Дефо Д. Робинзон Крузо. Пер. с англ. М.: Правда, 1981. 306 с.
9. Дмитриева Н. А. Краткая история искусств. Вып. 2: Северное Возрождение; страны Западной Европы XVII и XVIII веков; Россия XVIII века. М.: Искусство, 1989. 318 с.
10. Елистратова А. А. Английский роман эпохи Просвещения. М., 1966;
11. Зидер Р. Социальная история семьи в Западной и Центральной Европе (конец XVIII-XX вв.). М. 1997.
12. Кинелев В. Г. , Миронов В. Б. Образование, воспитание, культура в истории цивилизаций. М.: Владос,1998. 520 с.
13. Лабутина Т. Л. Ранние английские просветители о роли и месте женщин в обществе // Вопросы истории. 1997. №6.С.14-27.
14. Лабутина Т.Л. Воспитание и образование англичанки в XVII веке. Спб., 2001.
15. Лившиц Н., Зернов Б., Воронихина Л. Искусство XVIII века. М.: Искусство, 1966. 480 с.
16. Манхейм К. Эссе о социологии культуры // Манхейм К. Избранное: Социология культуры. Пер. с англ. М.-Спб., 2000. С. 167-222.
17. Мастера искусства об искусстве. Избранные отрывки из писем, дневников, речей и трактатов. В 7 т. М.: Искусство, 1966. Т. 3. 503 с.
18. Михальская Н.П., Аникин Г.В. История английской литературы. М., 1975.
19. Роджерс П. Генри Филдинг. Биография. Пер. с англ. М.: Радуга, 1984. 208 с.
20. Свифт Дж. Дневник для Стеллы. Пер. с англ. М.: Наука, 1981. 623 с.
21. Свифт Дж. Избранное. Пер. С англ. Л.: Худож. Литер., 1987. 446 с.
22. Свифт Дж. Путешествия Гулливера. Пер. с англ. М.: Худож. Литер., 1982. 364 с.
23. Смит А. Теория нравственных чувств. Пер. с англ. М.: Республика, 1997. 351 с.
24. Смоллет Т. Приключения Родрика Рендома. Пер. с англ. М.: Гослитиздат, 1949. 550 с.
25. Смоллетт Т. Путешествие Хамфри Клинкера. Пер с англ. М.: Правда, 1983. 440 с.
26. Стерн Л. Жизнь и мнения Тристрама Шенди, джентльмена. Пер. с англ. М. - Л.: Худ. Лит., 1949. 693 с.
27. Тэн Г. Развитие политической и гражданской свободы в Англии в связи с развитием литературы. Пер. с фр. СПб.: типография товарищества «Общественная польза», 1871. Кн.1. 281 с.
28. Уоллер М. Лондон. 1700 год. Пер. с англ. Смоленск: Русич, 2003. 384 с.
29. Филдинг Г. Избранные сочинения. Пер. с англ. М.: Худож. Литер., 1989. 686 с.
30. Филдинг Г. История Тома Джонса, найденыша. Пер. с англ. В 2 ч. М.: Правда, 1982. Ч. 1 - 512 с., Ч. 2 - 486 с.; Фильдинг Г. История Тома Джонса, найденыша. Пер. с англ. М.: Худож. Литер., 1973. 686 с.
31. Фукс Э. Иллюстрированная история нравов. Галантный век. Пер. с нем. М.: Республика, 1994. 316 с.; Фукс Э. История нравов. Пер. с нем. Смоленск: Русич, 2002. 624 с.
32. Хатчесон Ф. и др. Эстетика. Пер. с англ. М.: Искусство, 1973. 479 с.
33. Хейзинга Й. Homo ludens. В тени завтрашнего дня. Пер. с голл. М.: Прогресс, 1992. 464 с.
34. Хобсбаум Э. Век революции. Европа 1789 - 1848. Пер. с англ. Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. 480 с.
35. Хрестоматия по зарубежной литературе XVIII века. // Под ред. Пуришева Б. И. М.: Высшая школа, 1973. Т.1 - 447 с., Т. 2 - 446 с.
36. Шеридан Р. Б. Драматические произведения. Пер. с англ. М.: Искусство, 1956. 483 с.
37. Шефтсбери A. Эстетические опыты. Пер. с англ. М.: Наука, 1974. 496 с.
Рекомендуемые интернет-ресурсы
1. Glossary of 18th Century Costume Terminology //www.ai.mit.edu/people/sfelshin/revwar/glossary.html.
2. National Portrait Gallery's 18th - Century // www.npg.org.uk/live/
3. Observastions on Female Literature in General, including Some Рarticulars // www.feminist.org/
4. W. Hogarth's Realm // www.hogarth.cjb.net/
Семинар 3. Средний класс в Англии 1688-1789 гг.
Цель занятия: проанализировать особенности образа жизни и ценностных ориентаций представителей среднего класса Англии эпохи Просвещения.
Студент должен знать:
· Ценностные ориентации и образ жизни английских предпринимателей с различным уровнем дохода в контексте формирования буржуазного общества и создания новой идеологии;
· Особенности социального положения и образа жизни служителей культа в Англии эпохи Просвещения, отношение англичан к религии.
Студент должен обладать умениями и навыками:
· наблюдать, сравнивать, анализировать и систематизировать исторические факты и явления, понимать внутреннюю связь между явлениями, аргументировать выводы;
· устанавливать обратные связи, оценивать полученные результаты, анализировать достижения и недостатки профессиональных действий.
· планировать собственную исследовательскую деятельность, ориентироваться в специальной литературе.
Вопросы для обсуждения:
1. Оформление английских предпринимателей как отдельного социального слоя:
· Социально-политическое положение предпринимателей, основные виды деятельности;
· Промышленный переворот и расширение сфер деятельности предпринимателей;
· Формирование предпринимательской системы ценностей и стиля жизни.
2. Лица «свободных профессий»: состав, статус, базовые мировоззренческие установки.
3. Англиканская церковь как одна из основ мировоззрения англичан. Социальное положение и образ жизни служителей культа.
Задания для самостоятельной работы:
Подготовиться к коллоквиуму по книге М. Оссовской «Рыцарь и буржуа: исследования по истории морали».-М., 1987.
Основная литература
1. Оссовская М. Рыцарь и буржуа: исследования по истории морали. Пер. с польск. М.: Прогресс,1987. 528 с.
2. Мортон А.Л. История Англии. Пер. с англ. М.: иностр. Лит., 1950. 462 с.
3. Татаринова К.Н. Очерки по истории Англии. 1640 - 1815 гг. М.: ИМО, 1958. 455 с.
Дополнительная литература
1. Алябьева Л. Литературная профессия в Англии XVI - XIX веках. М.: Новое литературное обозрение, 2004. 400 с.
2. Англия в памфлете: Англ. публицист. Проза нач.XVIII века. Пер. с англ. М.: Прогресс, 1987. 528 с.
3. Голдсмит О. Векфилдский священник. Пер. с англ. М.: Иностр. Литер., 1959. 196 с.
4. Голдсмит О. Избранное. Стихи. Векфилдский священник. Пер. с англ. М.: Худож. Литер., 1978. 302 с..
5. Мандевиль Б. Басня о пчелах. Пер. С англ. М., 1974. 264 с.
6. Манту П. Промышленная революция XVIII столетия в Англии (опыт исследования). Пер. с фр. М.: Соцэкгиз, 1937. 440 с.
7. Мееровский Б. В. Английский материализм XVIII в // Английские материалисты XVIII в. В 3 Т. М.: Мысль, 1967. Т. 1, С.5-36.
8. Просветительское движение в Англии. Под ред. Н. М. Мещеряковой. М.: МГУ, 1991. 445 с.
9. Хобсбаум Э. Век революции. Европа 1789 - 1848. Пер. с англ. Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. 480 с.
Рекомендуемые интернет-ресурсы
1. Lynch K. The Samuel Johnson Sound Bite Page // www.samueljohnson.com/
2. Mackenzie H. // www.english.upenn.edu/
3. National Portrait Gallery's 18th - Century // www.npg.org.uk/live/
4. W. Hogarth's Realm // www.hogarth.cjb.net/
Семинар 4. «Низы» английского общества 1688-1789 гг.
Цель занятия: проанализировать особенности социального состава, идеологии и образа жизни представителей социальных «низов» Англии эпохи Просвещения.
Студент должен знать:
· О трансформации социального состава, образа жизни и системы ценностей английского крестьянства в рассматриваемый период;
· О формировании идеологии и особого стиля жизни класса наемных работников;
· Об особенностях образа жизни и мироощущения представителей социального «дна»;
· Об особенностях зарождения социальной политики в Англии эпохи Просвещения.
Студент должен обладать умениями и навыками:
· наблюдать, сравнивать, анализировать и систематизировать исторические факты и явления, понимать внутреннюю связь между явлениями, аргументировать выводы;
· планировать собственную исследовательскую деятельность, ориентироваться в специальной литературе.
Вопросы для обсуждения:
1. Трансформация структуры сельского населения Англии, его образа жизни и системы ценностей.
2. Классификация наемных работников:
· Виды деятельности, статус, базовые ценности.
· Формирование идеологии класса наемных работников: идеалы равенства, трудолюбия, вера в «справедливое распределение» материальных благ.
3. Проблема бедности, роста преступности в Англии эпохи Просвещения:
· Классификация маргинальных слоев.
· Работные дома, их виды и функции;
· Зарождение государственной социальной политики и законодательство о бедных;
· Социальные проекты Г. Филдинга, Д. Мэсси, Б. Мандевиля.
· Организованные преступные сообщества в Англии: попытки классификации ( Д. Дефо, Р. Гей, Г. Филдинг и др.).
Задания для самостоятельной работы:
Подготовиться к коллоквиуму по работе Ф. Энгельса «Положение рабочего класса в Англии» // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Изд. 2. Т. 9. С 231-517.
Основная литература
1. Мортон А.Л. История Англии. Пер. с англ. М.: иностр. Лит., 1950. 462 с.
2. Татаринова К.Н. Очерки по истории Англии. 1640 - 1815 гг. М.: ИМО, 1958. 455 с.
3. Энгельс Ф. Положение рабочего класса в Англии. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Изд. 2. Т. 9. С 231-517.
Дополнительная литература
1. Ерофеев Н. А. Промышленная революция в Англии. М.: Просвещение, 1963. 184 с.
2. Мандевиль Б. Басня о пчелах. Пер. С англ. М., 1974. 264 с.
3. Манту П. Промышленная революция XVIII столетия в Англии (опыт исследования). Пер. с фр. М.: Соцэкгиз, 1937. 440 с.
4. Мещерякова Н. М. Пролетариат Англии в процессе формирования (первая половина XVIII века). М.: МГУ, 1979. 359 с.
5. Мортон А., Тэйт Дж. История английского рабочего движения. 1770-1920. Пер. с англ. М.: иностр. Лит., 1959. 420 с.
6. Поулсен Ч. Английские бунтари. Пер. с англ. М.: Прогресс, 1987. 280 с.
7. Просветительское движение в Англии. Под ред. Н. М. Мещеряковой. М.: МГУ, 1991. 445 с.
8. Рюде Д. Народные низы в истории. Пер. с англ. 1730 -1848. М., 1984. 196 с.
9. Черняк Е. Б. Массовое движение в Англии и Ирландии в конце XVIII в.-начале XIX в. М.: Наука, 1962. 718 с.
Рекомендуемые интернет-ресурсы
1. Index of Pirates // Eighteenth - Century Recourses by J. Lynch // www.newark.rutgers.edu/
2. W. Hogarth's Realm // www.hogarth.cjb.net/
Вопросы к зачету
1. Мировоззрение и образ жизни как проблема социально-структурной региональной истории.
2. Проблема исследования ценностных ориентаций в отечественной и зарубежной исторической науке.
3. Место Англии в структуре европейской цивилизации.
4. Концепции естественных прав человека, общественного договора и правового государства в трудах английских просветителей.
5. Общая характеристика государственно-территориального устройства Великобритании.
6. Монарх в Великобритании: порядок престолонаследия, полномочия. 7. Парламент Великобритании: общая характеристика, структура.
8. Феномен конституционной монархии и его истолкование в трудах английских мыслителей эпохи Просвещения (Г. Болингброк, Д. Толанд, А.Шефтсбери и др.)
9. Партийное развитие: формирование двухпартийной системы, идеология и состав формирующихся партий тори и виги.
10. Роль различных общественных слоев Англии эпохи Просвещения в государственном управлении.
11. Английское дворянство как социокультурный феномен.
12. Оформление общей системы ценностей: корпоративная дворянская идеология и ее изменение.
13. Гендерные стереотипы, семейно-брачные отношения и сексуальная мораль элиты английского общества.
14. Досуговая культура и игровые стереотипы элиты английского общества эпохи Просвещения.
15. Образ жизни элиты, внешняя атрибутика и символика.
16. Художественная культура как отражение стиля жизни и ценностей элиты.
17. Оформление английских предпринимателей как отдельного социального слоя.
18. Социально-политическое положение предпринимателей, основные виды деятельности.
19. Формирование предпринимательской системы ценностей и стиля жизни.
20. Лица «свободных профессий»: состав, статус, базовые мировоззренческие установки.
21. Англиканская церковь как одна из основ мировоззрения англичан. 22. Социальное положение и образ жизни служителей культа.
23. Трансформация структуры сельского населения Англии.
24. Эволюция традиционной системе ценностей и образа жизни английского крестьянства.
25. Классификация наемных работников: виды деятельности, статус, особенности образа жизни.
26. Формирование идеологии класса наемных работников
27. Проблема бедности, роста преступности в Англии эпохи Просвещения.
28. Зарождение государственной социальной политики и законодательство о бедных.
29. Социальные проекты Г. Филдинга, Д. Мэсси, Б. Мандевиля.
30. Организованные преступные сообщества в Англии: попытки классификации ( Д. Дефо, Р. Гей, Г. Филдинг и др.).
Основная литература
1. Бродель Ф. Материальная цивилизация, экономика и капитализм XV - XVIII веков. Пер. с фр. В 3 т. М.: Прогресс, 1986. Т. 1. Структуры повседневности. М.: Прогресс, 1986. 622 с.; Т. 2. Игры обмена. М.: Прогресс, 1988. 632 с.
2. Всемирная история; В 24 т. Т.15.Эпоха Просвещения // Бадах А. Н., Войнич И. Е., Волчек Н. М. и др. Минск: Литература, 1996;
3. История Европы. // Под ред. Ш. Дюпона. Пер. с фр. М.: Владос, 1996. 486 с.
4. История Европы. Т. 4. История Нового времени ( XVII - XVIII вв.). М.: Наука, 1994. 684 с.
5. Кертман Л.Е. История культуры стран Европы и Америки. 1870-1917. М. 1987.
6. Оссовская М. Рыцарь и буржуа: исследования по истории морали. Пер. с польск. М.: Прогресс,1987. 528 с.
7. Мортон А.Л. История Англии. Пер. с англ. М.: иностр. Лит., 1950. 462 с.
8. Татаринова К.Н. Очерки по истории Англии. 1640 - 1815 гг. М.: ИМО, 1958. 455 с.
9. Тревельян Дж. Социальная история Англии. Пер. с англ. М.: Иностр. Литер., 1959. 586 с.
10. Тревельян Дж. История Англии от Чосера до королевы Виктории. Пер. с англ. Смоленск: Русич, 2001. 624 с..
11. Энгельс Ф. Положение рабочего класса в Англии. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Изд. 2. Т. 9. С 231-517.
Дополнительная литература
2. Айзенштат М. П. Великобритания Нового времени. Политическая история. М., 2002.
3. Айзенштат М. П. Политические организации Британии в последней трети XVIII в // Всеобщая история: современные исследования.
4. Алентьева Т. В. Культура Западной Европы. XVIII век. Курск, КГПУ, 2002. 496 с.
5. Алябьева Л. Литературная профессия в Англии XVI - XIX веках. М.: Новое литературное обозрение, 2004. 400 с.
6. Английские материалисты XVIII века. Собрание произведений. Пер. с англ. В 3 т. Под ред. Б. В. Мееровского. М.: Мысль, 1967. Т. 1 - 445 с., Т.2 - 405 с., Т. 3 - 550 с.
7. Английские художники от Хогарта до Тернера. М.: Изобразительное искусство, 1966. 64 с.
8. Английское свободомыслие: Д. Локк, Д. Толанд, А. Коллинз. Пер. с англ. М.: Мысль, 1981. 301 с.
9. Англия в памфлете: Англ. публицист. Проза нач.XVIII века. Пер. с англ. М.: Прогресс, 1987. 528 с.
10. Барг М. А., Авдеева К. Д. От Макиавелли до Юма: становление историзма. М.:ИВИ РАН, 1998. 307 с.
11. Барлова Ю. Е. «Гнилые местечки» в истории Англии // Вопросы истории. 2001. № 8. С. 150 -155.
12. Бокль Г. История цивилизации в Англии. СПб.: типография газеты «Новости», 1895. 146 с.
13. Болингброк. Письма об изучении и пользе истории. Пер. с англ. М.: Наука, 1978. 360 с.
14. Быков Г. Очерки по истории социальных движений в Англии (1764-1836). М. - Л.: Соцэкгиз, 1934. 150 с.
15. Виноградов К. Б. Очерки английской историографии нового и новейшего времени. Л.: ЛГУ, 1975. 224 с.
16. Виппер Р.Ю. История нового времени. Киев. 1997.
17. Вольтер Ф. М. Важное исследование милорда Болингброка. // Соч. в 3 Т. Т. 3. С. 239-284.
18. Герман М. Ю. Хогарт. М.: Молодая гвардия, 1971. 208 с.
19. Голдсмит О. Векфилдский священник. Пер. с англ. М.: Иностр. Литер., 1959. 196 с.
20. Голдсмит О. Избранное. Стихи. Векфилдский священник. Пер. с англ. М.: Худож. Литер., 1978. 302 с..
21. Дефо Д. Молль Флендерс. Роксана. Пер. с англ. Челябинск: Интер, 1992. 486 с.
22. Дефо Д. Робинзон Крузо. Пер. с англ. М.: Правда, 1981. 306 с.
23. Дмитриева Н. А. Краткая история искусств. Вып. 2: Северное Возрождение; страны Западной Европы XVII и XVIII веков; Россия XVIII века. М.: Искусство, 1989. 318 с.
24. Доброва Е. А. Теория разделения властей в Англии эпохи Просвещения // Вопросы истории, 1984. № 4. С. 172 - 176.
25. Елистратова А. А. Английский роман эпохи Просвещения. М., 1966;
26. Ерофеев Н. А. Промышленная революция в Англии. М.: Просвещение, 1963. 184 с.
27. Зидер Р. Социальная история семьи в Западной и Центральной Европе (конец XVIII-XX вв.). М. 1997.
28. История буржуазного конституционализма XVII - XVIII вв. М.: Наука 1983. 324 с.
29. История государства и права зарубежных стран. // Под ред. Н. Д. Крашенинниковой. Ч. 1. М.: Норма - Инфра, 1999. 624 с.
30. История искусств зарубежных стран XVII - XVIII веков. // Под ред. В.И. Раздольской. М.: Искусство, 1988. 286 с.
31. Кинелев В. Г. , Миронов В. Б. Образование, воспитание, культура в истории цивилизаций. М.: Владос,1998. 520 с.
32. Козлов А.Е. Конституционное право. - М., Бек, 1996.
33. Конституционное (государственное) право зарубежных стран. Том 1, 2. Общая часть / Отв. ред. Б.А. Страшун. - М., Бек, 1998/1999.
34. Корсаков К.Н. История Великобритании. М. 1997.
35. Кравченко Г. Н. Консервативная идеология в Англии в конце XVIII века. Кировоград: Имэкс, 2002. 354 с.
36. Краткая история Англии: пособие для старшеклассников // Адамчик В. В., Адамчик М. В., Бадах А. Н. и др. Минск: Харвест, 2003. 418 с.
37. Лабутина Т. Л. Женское образование в стюартовской Англии (1603 - 1714 гг.) // Новая и новейшая история. 2001. №2. С. 137-146.
38. Лабутина Т. Л. «Консерватор» Свифт и «реформатор» Дефо // Вопросы истории, 1995, №11-12. С. 39-48.
39. Лабутина Т. Л. Идейное наследие английского Просвещения в творчестве энциклопедистов Франции. // Человек эпохи Просвещения. М., 1999. С. 31-43.
40. Лабутина Т. Л. Политическая мысль раннего английского Просвещения // Вопросы истории. 1991. № 9 - 10. С. 45-53.
41. Лабутина Т. Л. Ранние английские просветители о роли и месте женщин в обществе // Вопросы истории. 1997. №6.С.14-27.
42. Лабутина Т. Л. Теория конституционной монархии в раннем английском Просвещении // Монархия и народовластие в культуре Просвещения. М. : Наука, 1995. С. 74-94.
43. Лабутина Т. Л. У истоков современной демократии. Политическая мысль Английского Просвещения (1689 - 1714). М.: Ирис-пресс, 1995. 304 с.
44. Лабутина Т.Л. Воспитание и образование англичанки в XVII веке. Спб., 2001.
45. Лившиц Н., Зернов Б., Воронихина Л. Искусство XVIII века. М.: Искусство, 1966. 480 с.
46. Локк Д. Избранные философские произведения. В 2 Т. Т.2. М.: изд-во социально - экономической литературы, 1960. 532 с.
47. Мандевиль Б. Басня о пчелах. Пер. С англ. М., 1974. 264 с.
48. Манту П. Промышленная революция XVIII столетия в Англии (опыт исследования). Пер. с фр. М.: Соцэкгиз, 1937. 440 с.
49. Манхейм К. Эссе о социологии культуры // Манхейм К. Избранное: Социология культуры. Пер. с англ. М.-Спб., 2000. С. 167-222.
50. Мастера искусства об искусстве. Избранные отрывки из писем, дневников, речей и трактатов. В 7 т. М.: Искусство, 1966. Т. 3. 503 с.
51. Мееровский Б. В. Английский материализм XVIII в // Английские материалисты XVIII в. В 3 Т. М.: Мысль, 1967. Т. 1, С.5-36.
52. Мещерякова Н. М. Пролетариат Англии в процессе формирования (первая половина XVIII века). М.: МГУ, 1979. 359 с.
53. Мирошников И. В. Великобритания от Георга I до королевы Виктории (1714-1901). Воронеж: ВГУ, 1998. 38 с.
54. Михальская Н.П., Аникин Г.В. История английской литературы. М., 1975.
55. Мишин А.А. Конституционное (государственное) право зарубежных стран. - М., 1999.
56. Мортон А., Тэйт Дж. История английского рабочего движения. 1770-1920. Пер. с англ. М.: иностр. Лит., 1959. 420 с.
57. Остапенко Г. С. Британские монархи от Эдуарда VIII до Елизаветы II // Новая и новейшая история. 2000. № 6. С. 176 - 183.
58. Парсонс Т. Система современных обществ. Пер. с англ. М.: Мысль, 1997. 324 с.
59. Поулсен Ч. Английские бунтари. Пер. с англ. М.: Прогресс, 1987. 280 с.
60. Просветительское движение в Англии. Под ред. Н. М. Мещеряковой. М.: МГУ, 1991. 445 с.
61. Роджерс П. Генри Филдинг. Биография. Пер. с англ. М.: Радуга, 1984. 208 с.
62. Рюде Д. Народные низы в истории. Пер. с англ. 1730 -1848. М., 1984. 196 с.
63. Свифт Дж. Дневник для Стеллы. Пер. с англ. М.: Наука, 1981. 623 с.
64. Свифт Дж. Избранное. Пер. С англ. Л.: Худож. Литер., 1987. 446 с.
65. Свифт Дж. Путешествия Гулливера. Пер. с англ. М.: Худож. Литер., 1982. 364 с.
66. Семенов С. Б. Между монархией и республикой: радикальный выбор XVIII в. // Монархия и народовластие в культуре Просвещения. М.: Наука, 1995. С. 103-112.
67. Смит А. Теория нравственных чувств. Пер. с англ. М.: Республика, 1997. 351 с.
68. Смоллет Т. Приключения Родрика Рендома. Пер. с англ. М.: Гослитиздат, 1949. 550 с.
69. Смоллетт Т. Путешествие Хамфри Клинкера. Пер с англ. М.: Правда, 1983. 440 с.
70. Соколов А. Б. Британская империя XVIII века в зарубежной историографии // Вопросы истории. 1993. №7. С. 37-42.
71. Стерн Л. Жизнь и мнения Тристрама Шенди, джентльмена. Пер. с англ. М. - Л.: Худ. Лит., 1949. 693 с.
72. Тэн Г. Развитие политической и гражданской свободы в Англии в связи с развитием литературы. Пер. с фр. СПб.: типография товарищества «Общественная польза», 1871. Кн.1. 281 с.
73. Уоллер М. Лондон. 1700 год. Пер. с англ. Смоленск: Русич, 2003. 384 с.
74. Фадеева Л. А. «Профессиональный класс» в английской социальной истории XIX в. // Новая и новейшая история, 1998, №3. С. 43-65.
75. Филдинг Г. Избранные сочинения. Пер. с англ. М.: Худож. Литер., 1989. 686 с.
76. Филдинг Г. История Тома Джонса, найденыша. Пер. с англ. В 2 ч. М.: Правда, 1982. Ч. 1 - 512 с., Ч. 2 - 486 с.; Фильдинг Г. История Тома Джонса, найденыша. Пер. с англ. М.: Худож. Литер., 1973. 686 с.
77. Фукс Э. Иллюстрированная история нравов. Галантный век. Пер. с нем. М.: Республика, 1994. 316 с.; Фукс Э. История нравов. Пер. с нем. Смоленск: Русич, 2002. 624 с.
78. Хатчесон Ф. и др. Эстетика. Пер. с англ. М.: Искусство, 1973. 479 с.
79. Хейзинга Й. Homo ludens. В тени завтрашнего дня. Пер. с голл. М.: Прогресс, 1992. 464 с.
80. Хобсбаум Э. Век революции. Европа 1789 - 1848. Пер. с англ. Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. 480 с.
81. Хрестоматия по зарубежной литературе XVIII века. // Под ред. Пуришева Б. И. М.: Высшая школа, 1973. Т.1 - 447 с., Т. 2 - 446 с.
82. Черняк Е. Б. Массовое движение в Англии и Ирландии в конце XVIII в.-начале XIX в. М.: Наука, 1962. 718 с.
83. Честерфилд. Письма к сыну. Максимы. Характеры. М.: Наука, 1978. 351 с.
84. Чиркин В.Е. Конституционное право зарубежных стран. - М., Юристъ, 1999.
85. Чиркин В.Е. Конституционное право зарубежных стран. Практикум. - М., Юристъ, 1999.
86. Шарифжанов И. И. Английская историография XX в. Основные теоретико - методологические тенденции, школы и направления. Казань: КГУ, 2004. 240 с.
87. Шеридан Р. Б. Драматические произведения. Пер. с англ. М.: Искусство, 1956. 483 с.
88. Шефтсбери A. Эстетические опыты. Пер. с англ. М.: Наука, 1974. 496 с.
89. Юм Д. Трактат о человеческой природе. Пер. с англ. М.: Канон, 1995. Т.1 - 282 с., Т. 2 - 416 с.
90. Яковлев Н.Н. Европа накануне Семилетней войны. М. 1997.
Перечень рекомендуемых сайтов Интернет:
1. Glossary of 18th Century Costume Terminology //www.ai.mit.edu/people/sfelshin/revwar/glossary.html.
2. Index of Pirates // Eighteenth - Century Recourses by J. Lynch // www.newark.rutgers.edu/
3. Lynch K. The Samuel Johnson Sound Bite Page // www.samueljohnson.com/
4. Mackenzie H. // www.english.upenn.edu/
5. National Portrait Gallery's 18th - Century // www.npg.org.uk/live/
6. Observastions on Female Literature in General, including Some Рarticulars // www.feminist.org/
7. W. Hogarth's Realm // www.hogarth.cjb.net/
8. Institute of European and Comparative Law // www.iecl.ox.ac.uk
9. International Law and Comparative Law // jurist.law.pitt.edu
Oxford University Comparative Law // ouclf.iuscomp.org
10. Журнал Европейского делового права // www.wkap.nl/journalhome.htm/0959-6941
11. Журнал Обзор европейского частного права // www.wkap.nl/jrnltoc.htm/0928-9801
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ ПО ПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ
Основной целью семинарских занятий по спецкурсу «Ценностные ориентации и образ жизни представителей различных слоев английского общества в конце XVII - XVIII вв.» является создание условий для успешного овладения студентами основными понятиями социокультурной истории Англии.
Полученные на лекции знания закрепляются потом на семинарах. Подготовка к семинарским занятиям и активное участие в них - путь к прочному усвоению знаний.
Несмотря на разнообразие форм и методов проведения семинаров, есть некоторые общие положения, относящиеся ко всем случаям.
Подготовку к семинару надо начинать с усвоения соответствующих разделов учебника и других учебных пособий, что дает студенту общее представление о месте и значении данной проблемы в изучаемом курсе, а также вооружит его необходимым минимумом фактического материала по теме. Далее следует приступить к изучению общей и специальной литературы по теме, рекомендуемых источников, помещенных в хрестоматиях, практикумах и т.д.
В процессе работы над литературой и источниками по теме семинара студент составляет конспект прочитанного.
Конспект может быть текстуальным или тематическим.
Текстуальный конспект посвящен определенной монографии, статье. В нем сохраняется логика и структура изучаемого текста, запись идет в соответствии с расположением материала в книге. Желательно начинать конспектирование после того, как все произведение прочитано и продумано. Первым шагом здесь является составление плана произведения, в соответствии с которым и составляется конспект.
Конспект включает краткую запись предложений и выводов, доказательств, фактический материал. В него входят отдельные места, цитируемые дословно, а также примеры, цифры, таблицы, схемы, взятые из конспектируемой книги. На полях ставится тезис о содержании выписок. Иначе говоря, конспект - это пересказ изучаемого материала, а не сплошное переписывание книги, что часто и делают первокурсники.
Конспект ведется в отдельной тетради. Приступая к его составлению, прежде всего следует указать фамилию автора, полное название работы, место, год ее издания, количество страниц. Например: Новикова Л. И. Педагогика детского коллектива. - М., 1978.
Если конспектируется статья, что указывается где и когда она была напечатана, страницы.: Барг М.А. О категории «цивилизация». // Новая и новейшая история. - 1990. - № 5. - С. 25 - 41.
Конспект подразделяется на части в соответствии с составленным планом. Пункты этого плана целесообразно записывать на полях. Писать конспект рекомендуется четко и разборчиво. При конспектировании допускается сокращение слов (например, гектара - га, миллион - млн. и т.д.), но нужно соблюдать здесь известную осторожность и постараться выработать определенную систему сокращений. Недопустимы сокращения в наименованиях и фамилиях.
Тематический конспект посвящен, как правило, нескольким произведениям. За его основу берется не план произведения, а содержание какой-либо темы (проблемы). Он составляется обычно для того, чтобы глубже изучить определенный вопрос, подготовиться к докладу или выступлению на семинарском занятии.
| 
